Achtergrond
KBL is ontstaan vanuit de Hervormingsagenda Jeugd (2023–2028) om alle partners in de jeugdhulp te verbinden en structureel te laten leren en verbeteren.
Het ontstaan
Het ontstaan van KBL vindt zijn oorsprong in de Hervormingsagenda Jeugd (2023–2028). Deze agenda bundelt afspraken om de jeugdzorg te verbeteren én klaar te maken voor de toekomst. Samen met jongeren, ouders, professionals, organisaties, gemeenten en het rijk zijn deze afspraken gemaakt.
Kwaliteit en Blijvend Leren is één van de zeven hoofdthema’s. Het doel van dit thema is om de jeugdhulp structureel te verbeteren door een stevige kwaliteitsimpuls en een vaste leer- en verbeterstructuur voor professionals. Dit zorgt voor voortdurende deskundigheidsontwikkeling, betere samenwerking en een cultuur van reflectie en verbeteren.
Kwartiermaker Ans van der Maat (toenmalige bestuurder NJi) schrijft in 2022 een advies hoe deze doelstelling vorm te geven: ‘Kwaliteit en blijvend leren in de jeugdhulp: Van praten naar doen'. Haar advies steunt op de kennis en ervaring van velen. Het wordt omarmd door de partners van de hervormingsagenda.
Sinds september 2023 is het Netwerk Kwaliteit en Blijvend Leren (KBL) werkelijkheid. In dit autonome netwerk werken alle betrokken partijen als gelijkwaardige partners samen. Iedereen vanuit zijn eigen rol, maar altijd in verbinding. In overeenstemming met het advies uit 2022 is KBL ondergebracht bij het NJi en wordt KBL door het NJi ondersteund.
Opgave
Investeren in kwaliteit en blijvend leren draagt bij aan goede jeugdhulp. Het zorgt ervoor dat de ervaringen van kinderen, jongeren, ouders en opvoeders met hulpverlening verbeteren. En dat professionals zich meer ondersteund voelen in hun dagelijkse werk.
Dit alles vraagt om een lerende en reflectieve houding in de dagelijkse werkpraktijk. Niet alleen op professioneel niveau. Ook op organisatorisch, beleids-en stelsel niveau. KBL is als netwerkorganisatie uniek doordat alle betrokken partners zich verbinden aan de opgave van kwaliteit en blijvend leren. We willen allemaal jeugdhulp die echt werkt. Hulp die niet overneemt, maar aanvult. Die niet schaadt, maar versterkt. Die niet stilstaat, maar leert. De leercyclus ondersteunt dit.