Gezamenlijke leeragenda
De jeugdhulpsector werkt dagelijks met grote inzet aan passende ondersteuning voor kinderen, jongeren en gezinnen. Hoewel de afgelopen jaren veel initiatieven zijn gestart om de kwaliteit te verbeteren, is de algemene conclusie dat de kwaliteit van de jeugdhulp nog niet goed is. Rapporten én ervaringen van kinderen, ouders en professionals bevestigen dat. Daarom is het belangrijk om blijvend te investeren in leren, ontwikkelen en samenwerken, en om te accepteren dat verbetering een continu en soms moeizaam proces is.
Perspectieven samenbrengen
De jeugdhulp is breed en divers, met uiteenlopende deelsectoren zoals jeugd-ggz, wijkteams, gehandicaptenzorg en residentiële zorg. Elke sector heeft zijn eigen geschiedenis, methoden, visie en beroepsgroepen. Dat levert waardevolle diversiteit op, maar leidt ook tot verschillen in werkwijzen, benaderingen en soms tot dilemma’s in de praktijk. De Leeragenda ziet juist kansen in deze verschillen en wil verschillende perspectieven met elkaar verbinden zodat sectoren van elkaar kunnen leren.
Collectief leren
KBL speelt een belangrijke rol in het agenderen van thema’s, het maken van keuzes, het houden van focus en het versterken van verbindingen en netwerken. Als netwerk stimuleren en ondersteunen we organisaties en regio’s om – en daarmee het hele jeugdhulpstelsel – planmatig, methodisch en cyclisch te leren. Ons doel is om kennis uit de verschillende praktijkvelden te borgen, zodat we daar als collectief van kunnen profiteren. Collectief leren vraagt om gezamenlijke evaluatie en reflectie – niet op individueel handelen, maar op lokaal, regionaal en landelijk niveau.
Beschikbare kennis benutten
Hoewel er de afgelopen twintig jaar steeds meer onderzoek wordt gedaan naar wat wel en niet werkt in de jeugdhulp, wordt de beschikbare kennis nog onvoldoende benut. De Leeragenda wil een impuls geven aan onderzoek, innovatie en implementatie, en stimuleren dat praktijkervaring, wetenschappelijke kennis en de input van jongeren en ouders samenkomen.
Verbinden, versterken, verduurzamen
De Leeragenda wil versnipperde en kortdurende initiatieven verbinden, versterken en verduurzamen. De ambitie is om leerresultaten daadwerkelijk te laten landen in de dagelijkse praktijk van hulpverlening, beleid, inkoop en opleidingen. Dat vraagt om structurele samenwerking van alle betrokkenen: kinderen, jongeren, ouders, vrijwilligers, professionals, organisaties en onderzoekers. Inzet is een toekomst waarin de jeugdhulp:
- aansluit bij wat gezinnen en professionals echt nodig hebben
- stevig is geworteld in de leefwereld van kinderen en jongeren
- aanvullend is op een sterke sociale en pedagogische basis
- vanzelfsprekend samenwerkt met andere domeinen (zoals onderwijs en preventie)
- gebaseerd is op kennis, data en praktijkervaring
- alternatieven biedt voor schadelijke of niet-effectieve vormen van hulp
- wendbaar is en snel leert van nieuwe inzichten
Focusthema’s leeragenda
Op basis van gesprekken met het veld zijn de belangrijkste uitdagingen en kansen in kaart gebracht. In co-creatie zijn vijf focusthema’s geselecteerd die richting geven aan de gezamenlijke ontwikkeling en de basis vormen voor de leeragenda. Dit zijn:
De Leeragenda vertaalt de vijf focusthema’s in meerjarige leerlijnen: gezamenlijke trajecten waarin leren, reflecteren, onderzoeken en implementeren centraal staan. Ze worden in co-creatie uitgewerkt en uitgevoerd, met bestuurlijk draagvlak en uitvoeringskracht.